PLANO DE AULA

 Um plano de aula é um instrumento de trabalho do professor, no qual é feita uma previsão do que será feito na sala de aula em um período determinado, bem como os meios que utilizará para a realização das atividades. O objetivo desse plano é aprimorar a prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos.

O plano de aula a seguir foi elaborado pelos professores integrantes do nosso grupo atendendo a uma proposta de trabalho coletivo realizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem do curso Melhor Gestão, Melhor Ensino.

PLANO DE AULA

Número de aulas: 6 aulas

Série: 9º Ano do Ensino Fundamental

  CONTEÚDO:

  Ângulos, polígonos, semelhança e simetria.

 OBJETIVOS:

 Compreender procedimentos e estratégias que permitam ao aluno transformar   informação  em conhecimento para que ele aprenda os conceitos necessários à resolução de  situações problemas do seu cotidiano.

 OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Resolver problemas que envolvam medidas de ângulos, de triângulos e de polígonos em  
geral;

 Reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da congruência das medidas angulares e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes;

Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos, agudos e obtusos; 
 Resolver problemas que envolvam conceitos de soma dos ângulos internos dos polígonos regulares.

PROCEDIMENTO DE ENSINO:

MOTIVAÇÃO: 
  Narrativa da história de Euclides de Alexandria e seu livro Os Elementos.

 Narrativa  do texto As Três Partes de Edson Luiz Kozminski. 

 EXPOSIÇÃO:

  1º momento: Leitura e análise dos textos referente ao conteúdo;

  2º momento: Exposição Dialogada;

  3º momento: Exercícios para fixação do conteúdo.

RECURSOS DIDÁTICOS: 
 Materiais: livro didático, giz, apagador, quadro-negro, folha de sulfite para manuseio da     transposição de ângulos, transferidor.

Materiais Multimídia: Computador, data -show, software educacional Régua e Compasso, Poly.

 Humanos: Professor - Aluno. 


 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através da análise realizada no decorrer da aula, observando a   participação dos alunos, a dificuldade ou facilidade na resolução das atividades em grupo e individual. 
Diagnóstica, contínua e dinâmica tendo como objetivo de repensar e reformular estratégias de ensino. 
Escrita, realizada ao final de cada conteúdo, visando avaliar se os objetivos propostos foram alcançados, com questões resolutivas, descritivas, de aplicação do conhecimento, de compreensão e testes, de acordo com o conteúdo estudado. 
Extra classe, resolvendo atividades e fazendo pesquisas. 



 BIBLIOGRAFIA:

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Caderno do Professor: matemática, ensino fundamental – 8ª série/ 9º ano, volume 3. São Paulo: SEE, 2009a. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da educação. Saresp 2008: Matriz de Referência para a avaliação: matemática. São Paulo: SEE, 2009b. 

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE OURINHOS. Melhor gestão melhor ensino: curso de formação continuada de matemática. Questão 30.
htpp//trocandoideiaspedag.blogspot.com.br/2011/historia-as-tres-partes.html

Anatomia de um Leitor

Gisele Casaca Idalgo

Tenho 44anos,casada, dois filhos: Natalia(25 anos ) e Julio (10 anos). Me formei em matemática na USC (Bauru) e dou aulas de ciências e matemática a mais de 20 anos.
Gosto muito do que faço e acho muito gratificante poder ensinar e ajudar os jovens na sua caminhada.

Eliane Regina Turcato Orlando

Sou professora da rede estadual há 20 anos.
Gosto muito do que faço e acredito que ser educador é uma missão divina.  Estou sempre em busca de ideias e novos conhecimentos que venham a enriquecer o aprendizado e a formação de meus alunos não só em matemática mas também para suas vidas.

Fátima Aparecida Scarme Menegazzo

                Sou formada em Licenciatura Plena em Matemática pela UNESP – Bauru, já estou na rede pública há mais de 22 anos e na rede privada, há mais de 17 anos, lecionando  Matemática, Física e Desenho Geométrico.

Acredito que uma escola não deve ser um ambiente estritamente de ensino sim, de motivação e de estímulo apropriados, que são facilmente alcançados pelo contato professor e aluno e entre escola e pais. A Matemática é exatamente isso o resultado de estímulos e motivações que fazem assim, sua qualidade.

Fernanda Delcorso Fernandes Pilati

    Tenho 31 anos,sou casada e mãe de um bebê de 8 meses;um presente de Deus.Em 2004 me efetivei e atualmente sou professora na EE Tomaz Ortega Garcia,em Santa Cruz do Rio Pardo.Acredito que como educadores estamos sempre buscando maneiras para contribuir e ampliar nossos conhecimentos referentes à prática pedagógica.

Sobre Eduardo Milan Mardenovies

No ano de 2010, pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), me tornei licenciado em Matemática. Em  2012, tornei especialista em Estatística com ênfase em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). No momento apenas ministro a disciplina de Matemática, mas também já ministrei a disciplina de Física.

Tenho 25 anos e atuo como professor há 4 anos. Quando comecei lá em 2009, quando estava no 3º ano do curso de Matemática, foi um grande desafio, pois já trabalhava em outra função completamente diferente a da sala de aula. E pensei, será que eu vou conseguir?

Bom, com o incentivo de meus amigos da universidade, professores, familiares e ajuda divina de Deus e nosso Senhor Jesus Cristo, todas aquelas barreiras criadas em minha cabeça foram superadas. 

A minha primeira escola onde ministrei aulas foi o Colégio Estadual Anésio de Almeida Leite, em Jacarezinho, no estado do Paraná. Agradeço muito aos companheiros de profissão daquela instituição, em especialmente aos professores Wilson (Geografia), Fátima (Língua Portuguesa), ao Antonio César (Diretor), César (Vice-Diretor) e a Naif (Pedagoga). 

Gosto do que eu faço. E por mais que as dificuldades sejam extremas, nós nunca podemos desistir. Pois é muito gratificante, você ver que o seu aluno aprendeu e compreendeu e conseguir realizar as atividades propostas.